Homeschooling, ¿a favor o en contra?

                

    Apoyo la centralización de la educación porque estoy convencido de la importancia de un sistema educativo estructurado y regulado a nivel nacional, para garantizar la calidad y la equidad en la educación. La centralización permite establecer normas comunes, garantizar recursos equitativos para todas las escuelas y asegurar una supervisión adecuada de la enseñanza.

    En cuanto a la educación en casa (homeschooling), no estoy a favor de este planteamiento. Creo que la educación en casa puede privar a los niños de una importante interacción social con sus compañeros, así como de la enseñanza de profesionales cualificados. Además, puede provocar desigualdades en función de los recursos de que dispongan las familias. Sin embargo, comprendo que algunas familias elijan esta opción por diversas razones, y es esencial garantizar que los niños educados en casa reciban una educación de calidad, de acuerdo con la normativa vigente.

                                               

    En cuanto a la evaluación de competencias, abogo por un sistema de evaluación que se centre en las habilidades y destrezas de los estudiantes, más que en la simple memorización de conocimientos. Este enfoque de la evaluación debe permitir a los estudiantes demostrar su capacidad para aplicar sus conocimientos en situaciones de la vida real, resolver problemas, comunicarse eficazmente y colaborar en equipo. Esto implica crear tareas de evaluación auténticas, así como establecer criterios claros para evaluar las competencias de los estudiantes. Además, es esencial formar a los profesores para que apliquen este tipo de evaluación.

Las funciones del profesor (comenta alguna en particular)

    Las funciones de un profesor son muchas y esenciales para el buen funcionamiento de la educación.

. Determinar los objetivos de aprendizaje: Antes de planificar una clase, el profesor debe definir claramente los objetivos de aprendizaje que desea alcanzar. Estos objetivos específicos determinan lo que los alumnos deben ser capaces de comprender o lograr al final de la lección.

. Análisis de las necesidades de los alumnos: Es importante tener en cuenta las necesidades individuales de los alumnos. Algunos pueden necesitar apoyo adicional, mientras que otros pueden estar más avanzados. La planificación debe adaptarse para satisfacer estas distintas necesidades.

. Crear un plan de clase: El profesor elabora un plan de clase detallado que incluye una secuencia de actividades. Puede incluir actividades introductorias, conferencias, debates en clase, trabajos prácticos, tareas y evaluaciones.

         

. Elección de los métodos de enseñanza: El profesor decide cuáles son los métodos didácticos más apropiados para presentar el contenido. Puede incluir conferencias, debates en grupo, juegos educativos, demostraciones, talleres, etc.

. Evaluación del aprendizaje: Los profesores planifican formas de evaluar el progreso de los alumnos a lo largo de la lección. Esto puede incluir preguntas orales, cuestionarios, tareas escritas, proyectos o presentaciones.

. Adaptación en tiempo real: Durante la clase, los profesores controlan la participación y la comprensión de los alumnos. Están preparados para ajustar la planificación en función de las necesidades de los alumnos y de los problemas que puedan surgir.

. Reflexión y mejora: después de la clase, los profesores reflexionan sobre lo que ha ido bien y lo que puede mejorarse. Esta información ayuda a perfeccionar la planificación de futuras clases.

. Enseñanza diferenciada: Los profesores tienen en cuenta los distintos estilos de aprendizaje de los alumnos y adaptan sus planes para acomodarse a ellos.

. Selección de recursos didácticos: los profesores seleccionan los recursos didácticos adecuados, como libros de texto, vídeos, material en línea o actividades prácticas, para apoyar la enseñanza de conceptos. 

 

    En resumen, la planificación de las clases es un proceso complejo y continuo que requiere que los profesores tengan tanto un conocimiento profundo del contenido que se va a enseñar como la capacidad de adaptación para satisfacer las necesidades cambiantes de los alumnos. Desempeña un papel esencial en el éxito educativo y el compromiso de los alumnos.

La LOMLOE: novedades con respecto a la legislación anterior

La LOMLOE, o Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, “es la ley educativa de aplicación en España, modificando progresivamente diferentes aspectos del sistema educativo.” Estas son algunas de las novedades de la LOMLOE:

La religión ya no es una asignatura obligatoria: la nueva ley hace que la enseñanza de la religión en el programa escolar sea optativa.

Inclusión educativa: La LOMLOE hace mayor hincapié en la inclusión educativa, garantizando que todos los alumnos, incluidos los que tienen necesidades especiales, tengan acceso a una educación de calidad en el sistema educativo ordinario.

Igualdad de género: la LOMLOE incluye medidas para promover la igualdad de género en la educación, combatiendo los estereotipos de género y fomentando la igualdad de oportunidades para niñas y niños.

Lengua de enseñanza: La ley reconoce el multilingüismo y promueve el uso de lenguas cooficiales en las comunidades autónomas españolas, reforzando así la preservación de las lenguas regionales. Este ley “busca un equilibrio entre la enseñanza de la lengua oficial, es decir, el castellano, y las cooficiales, catalán, gallego y vasco”. 

Educación emocional: la LOMLOE se centra en la educación emocional y social, destinada a promover el bienestar y el desarrollo personal de los alumnos.

Participación de los alumnos y las familias: la ley refuerza la participación de los alumnos y las familias en la gestión de los centros escolares y en la toma de decisiones educativas.

Estas son algunas de las principales novedades que introduce la LOMLOE respecto a la anterior legislación en materia de educación en España. Cabe señalar que la implementación de estos cambios puede variar de una comunidad autónoma a otra de España.

La educación en Castilla y León: aspectos fuertes y débiles

     

    La educación en Castilla y León tiene puntos fuertes y débiles. He aquí algunos de los aspectos clave:

Aspectos fuertes:

Calidad de la educación superior: Castilla y León es una región de educación superior de alta calidad, con colegios y universidades de renombre internacional como el colegio Padre Isla de León y la Universidad de Salamanca.

Universidad de Salamanca

Patrimonio cultural: Castilla y León cuenta con un rico patrimonio cultural e histórico, como Valladolid, antigua capital de España durante un tiempo, que permite a los estudiantes aprender en un entorno agradable y rico también en historia, cultura y arte.

Educación bilingüe: La educación bilingüe, sobre todo en español e inglés, está cada vez más extendida, preparando a los estudiantes para un mundo cada vez más globalizado.

Programas de intercambio: Castilla y León ofrece a los estudiantes programas de intercambio internacional, que les ayudan a abrirse al mundo y a conocer culturas diferentes.

Aspectos débiles:

Tasa de abandono escolar: Como vimos en nuestra clase de Sociedad, Familia y Educación, el abandono escolar es una auténtica lacra en España, también en la región de Castilla y León. Ya sea por motivos familiares, de clase social o por desánimo, el abandono escolar sigue siendo un reto importante a pesar de numerosas iniciativas como la reforma educativa LOGSE.

Financiación insuficiente: El hecho de que la enseñanza pública esté insuficientemente financiada repercute gravemente en la calidad de la enseñanza y en la disponibilidad de recursos. Además, el coste del examen de acceso a la universidad al final del bachillerato puede ser un obstáculo para la educación.

Obviamente, la educación en Castilla y León puede variar de un centro a otro, y estos puntos fuertes y débiles pueden diferir en toda la región.

Mi relación con el mundo educativo

 

    Como nací en Francia, hice allí toda mi escolaridad, desde la primaria hasta la universidad. También tuve la suerte de ir un año a Estados Unidos, justo después del bachillerato, donde pude repetir el último curso de instituto en Duarte High School (Los Angeles, CA), lo que me dio la oportunidad de ser bilingüe en inglés y descubrir una cultura que me gustó mucho.

    El semestre pasado me aceptaron en Valladolid para vivir la increíble experiencia Erasmus como parte de mi licenciatura en lenguas y literaturas extranjeras. Obviamente 5 meses no fueron suficientes, así que ahora vuelvo para hacer el máster en Educación Secundaria, especializándome en francés (obvio) para, quizás, poder enseñar mi lengua materna a los alumnos de este precioso país de España.

    Gracias a estos intercambios, ahora conozco las diferencias entre los 3 sistemas educativos: Francía, España y Estados Unidos.

→ Horario de las clases:

Francía = 8h-17h (o 18h)

EU = 8h-15h

España = 8h-14h

→ Muchas más actividades extracurriculares:

Francía = tardes o fines de semana

EU = Directamente en el campus de la escuela

España = No hay colegio por la tarde, así que hay muchas oportunidades para la actividad física.

→ Diferentes niveles escolares requeridos:

Mucho más facíl en los EU y en España

→ Diferentes clases ofrecidas:

Francía = Option mais classes basiques

EU = cuisine, photographie, couture …

España = Como en Francía (Pero las lenguas que se aprenden dependen de la región)

→ No son las mismas vacaciones:

Francía = 1 o 2 semanas de vacaciones y vacaciones de verano de junio a septiembre

EU = Una semana todo el tiempo y vacaciones de verano de marzo a mediados de agosto

España = 10 días de vacaciones y vacaciones de verano de julio hasta mitad septiembre

→ Años de colegio y instituto diferente:

Francía = 4 años de colegio + 3 años de instituto

EU = 3 años de colegio + 4 años de instituto

España = 4 / 5 años de colegio + 2 años de instituto (bachillerato)

→ Examen final diferente:

Francía = Examen al final del instituto (bac), si lo has hecho bien todo el año pero suspendes el bac (-10/20), repites todo el año

EU = completar un determinado número de créditos con las clases obligatorias (matemáticas, inglés, etc.)

España = bachillerato + el examen de la EBAU

→ El precio:

Francía = Todo es GRATIS

EU = Instituto muy caro

España = Escuela gratis pero hay que pagar la EBAU (100 o 200€) + si eliges una opción tienes que pagar aún más

    Si llego a ser profesora, intentaré promover al máximo los intercambios con el extranjero. Sé, por ejemplo, que la organización "familles du monde" ofrece intercambios de 6 meses o menos entre jóvenes, de un país a otro, con presupuestos muy razonables. El vínculo que los jóvenes crean entre sí es un vínculo que conservarán de por vida, lo cual me parece estupendo.

    Además, aprobé el diploma de animador infantil (BAFA en francés) en 2022, lo que me da la oportunidad de trabajar en un centro de ocio, lo que me acerca aún más a los niños. También he tenido la oportunidad de ir a campamentos de vacaciones, principalmente en el extranjero, con niños y adolescentes. Estos 2 "trabajos de verano" me reafirman en que quiero trabajar con niños, sólo que no estoy segura de la edad a la que me gustaría enseñar.

¿Quién soy?

Salut, moi c’est Emma Zagnoni!

    Soy francesa, no italiana, a pesar de mi apellido. Tengo 22 años, nací en la región parisina de Seine et Marnes, pero muy pronto me trasladé a Bretaña, en Morbihan, es decir, la mejor región de Francia (¡no es mentira!). Aunque mi región sea conocida por su lluvia y su frío, “la chaleur se fait ressentir dans nos cœurs” (el calor se siente en nuestro corazón).

    Tras mi bachillerato en economía y estudios sociales en el Lycée Sainte-Anne d'Auray, decidí hacer una licenciatura en Lenguas, Literaturas y Civilizaciones Extranjeras con una rama bilingüe en inglés y español en Nantes.

    

Viajar es una pasión para mí. Me encanta descubrir nuevas culturas, nuevas costumbres, nuevos idiomas, nueva música, nuevos sabores culinarios y nuevas personas,  todo eso me hace muy feliz.

                                                                                

                                                                                    ¿Por qué elegí la educación?

    Hay varias razones por las que me gustaría ser profesora. Obviamente el factor vacaciones juega un papel importante, pero no es la única razón. Creo que la enseñanza es uno de los mejores trabajos porque normalmente transmites algo que te gusta, algo que te apasiona. Si puedo enseñar francés, eso me permitirá transmitir mi cultura y mi lengua a un país extranjero, lo que también es una buena manera de conocer la cultura del país en el que voy a enseñar. Enseñar también es una buena manera de conocer gente, sobre todo niños, que suelen ser entrañables.

Como dicen de donde vengo, Kenavo!